أخبار التعليم في الكويت

أوفدت وزارة التربية خمسة طلبة إلى أوزبكستان للمشاركة في أولمبياد أحمد الفرغاني الدولي للفيزياء، وأعلنت في الوقت نفسه فوز طالب وطالبة من مدارسها بميداليتين برونزيتين في المسابقة الخليجية «بالعربية تبدع».

---

أولمبياد الفيزياء في أوزبكستان

يقام الأولمبياد من العاشر إلى السابع عشر من أكتوبر. وقالت الوزارة في بيان صحافي إن المشاركة تهدف إلى تشجيع التميز العلمي وتحفيز الطلبة على خوض المنافسات الدولية واكتساب الخبرة.

أسماء الطلبة المشاركين

• سارة ميرزا، من أكاديمية الإبداع الأميركية.
• علي إسماعيل، من المدرسة البريطانية في الكويت.
• عبدالحميد علي، من المدرسة البريطانية في الكويت.
• بشرى القناعي، من ثانوية فاطمة الصرعاوي بمنطقة حولي التعليمية.
• جاسم الصلال، من ثانوية سليمان أبو غوش بمنطقة العاصمة التعليمية.

المشرفان على الوفد

يرافق الطلبة موجه الفيزياء الدكتور وليد العنزي وكلثوم ملك، ويتوليان الإشراف عليهم ومتابعة مشاركتهم وتقديم الدعم لهم طوال فترة الإقامة.

تشكيلة من التعليمين الحكومي والخاص

يضم الوفد ثلاثة طلبة من مدارس خاصة واثنين من مدارس حكومية. وهذا يعني أن الاختيار جرى على مستوى الطالب بغض النظر عن نوع مدرسته، وإن لم تشرح الوزارة آلية الاختيار أو التصفيات التي سبقته.

برونزيتان في «بالعربية تبدع»

في خبر آخر، حصد طلبة الوزارة ميداليتين برونزيتين في الدورة الثانية من مسابقة الشعر والقصة والرواية لدول الخليج، التي أقيمت حضورياً من السادس إلى الثامن من أكتوبر في المركز التربوي للغة العربية لدول الخليج بإمارة الشارقة.

الفائزان

• خليف جزا خليف، طالب الصف الثاني عشر العلمي في ثانوية الواحة، نال البرونزية في الشعر.
• شيخة وليد السيف، طالبة الصف الحادي عشر العلمي في ثانوية الفروانية، نالت البرونزية في القصة القصيرة.

أشرف على الطالبين الموجه الفني محمد فرج. واللافت أن الفائزين في مسابقة أدبية كليهما من القسم العلمي.

تعليق الوزارة

هنأت الوزارة الطالبين وقالت إن ما قدماه يعكس ما لدى طلبة الكويت من مواهب. وثمّنت جهود الهيئتين التعليمية والإشرافية، وأكدت أنها ستواصل اكتشاف المواهب الطلابية ودعمها وتشجيعها على المشاركة في المسابقات الخليجية والعربية.

ما هو أولمبياد الفرغاني

يحمل الأولمبياد اسم أحمد الفرغاني، الفلكي المسلم الذي عاش في القرن التاسع الميلادي وينتسب إلى فرغانة في أوزبكستان الحالية. وتقوم أولمبيادات الفيزياء في العادة على اختبارين، نظري وعملي، يحل فيهما الطالب مسائل تتجاوز مستوى المنهج المدرسي.

فائدة المسابقات للطالب

المشاركة الدولية تضع الطالب أمام أقران من أنظمة تعليمية مختلفة، وتضيف إلى ملفه عند التقديم للجامعات والبعثات. والمسابقات الأدبية تعطي الطالب الموهوب في الكتابة قراء ومحكّمين من خارج مدرسته.

كيف يستعد الطالب الراغب في المشاركة

• اسأل معلم المادة أو الموجه الفني عن المسابقات المتاحة ومواعيد الترشيح.
• تدرّب على مسائل الأولمبيادات السابقة، فهي منشورة ومتاحة.
• في الكتابة الأدبية، اقرأ كثيراً واعرض نصوصك على معلم اللغة العربية قبل إرسالها.

ما لم يُعلن

لم تذكر الوزارة عدد الدول المشاركة في الأولمبياد ولا المدينة التي تستضيفه. وفي المسابقة الأدبية لم يرد عدد المشاركين ولا نتيجة مجال الرواية. ونتائج الأولمبياد تُنتظر بعد اختتامه في السابع عشر من الشهر.

المصادر

• جريدة الأنباء: أولمبياد الفيزياء
• جريدة الأنباء: مسابقة «بالعربية تبدع»
• صحيفة الراي
• وزارة التربية

المصدر: أخبار كويتنا

أصدر وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي قراراً يقضي بأن يُحدَّد مركز عمل أعضاء الهيئتين التعليمية والإدارية في مدارس التعليم العام بعد عودتهم من الإجازات الطويلة بحسب حاجة المدرسة ومتطلبات العمل.

---

مضمون القرار

ينص القرار على أن مركز العمل يُحدَّد وفق حاجة العمل في المدرسة التي يتبعها الموظف. ويوضح أن قطاع الشؤون التعليمية غير ملزم قانوناً بإبقاء العائد في مركزه أو موقعه أو قسمه السابق.

من يشملهم

يسري القرار على أعضاء الهيئة التعليمية وأعضاء الهيئة الإدارية في مدارس التعليم العام. ولم يذكر الخبر المنشور أنه يمتد إلى العاملين في ديوان الوزارة أو المناطق التعليمية.

الإجازات المقصودة

ذكرت الوزارة أمثلة على الإجازات الطويلة:

• إجازة رعاية الأمومة.
• الإجازة الدراسية.
• الإجازة المرضية الطويلة.

ما يحدث في غياب الموظف

تقول الوزارة إن حاجة العمل قد تفرض خلال الغياب الطويل سدّ الشاغر ببديل أو إعادة هيكلة القسم. فإذا عاد الموظف وجد مكانه مشغولاً أو القسم بترتيب مختلف، والقرار ينظّم هذه الحالة.

حدود صلاحية القطاع

منح القرار قطاع الشؤون التعليمية سلطة تقديرية واسعة في تنظيم العمل وتوزيع الموظفين وفق المصلحة العامة. ووضع لها شرطين: أن يبقى النقل أو التغيير ضمن الضوابط القانونية، وألا يكون عقوبة مقنّعة.

ما المقصود بالعقوبة المقنّعة

هي نقل ظاهره تنظيمي وغرضه الفعلي معاقبة الموظف دون المرور بإجراءات التأديب النظامية. والنص على استبعادها يعني أن نقل العائد من إجازته يجب أن يستند إلى حاجة عمل حقيقية يمكن إثباتها.

ما الذي يتغير للعائدين

لا يضمن القرار للمعلمة العائدة من إجازة أمومة، أو المعلم العائد من إجازة دراسية، أن يجد موقعه السابق كما تركه. المرجع هو ما تحتاجه المدرسة وقت عودته.

مبررات الوزارة

تربط الوزارة القرار بضمان استمرار العمل وانتظام سير المرفق التعليمي، وتقول إنه يحقق الاستفادة المثلى من الكوادر البشرية بما يوافق احتياجات المدارس. وتعدّه ضمن الصلاحيات التنظيمية المقررة لقطاع الشؤون التعليمية.

توقيت القرار

صدر القرار في الأسبوع نفسه الذي بدأت فيه الوزارة تنفيذ 8703 قرارات لإعادة توزيع المعلمين والإشرافيين بين المدارس، وفتحت باب التظلم منها. والقراران يصبّان في اتجاه واحد، هو ربط مكان الموظف باحتياج المدرسة الفعلي.

قبل انتهاء الإجازة

من تقترب إجازته من نهايتها يحسن به أن يتواصل مع إدارة مدرسته أو منطقته التعليمية مسبقاً ليعرف أين سيباشر وما المهام التي تنتظره. ذلك يجنّبه المفاجأة يوم العودة ويمنحه وقتاً لترتيب أموره.

إذا رأى الموظف أن التغيير مجحف

يبقى له حق التظلم عبر القنوات المعتمدة في الوزارة. ونص القرار على ألا يكون النقل عقوبة مقنّعة يعطيه أساساً يستند إليه إن كانت لديه قرائن على أن التغيير لا تبرره حاجة العمل.

ما لم يوضحه القرار

لم يحدد النص المنشور المدة التي تُعد الإجازة بعدها طويلة. ولم يبيّن هل يشمل من عادوا قبل صدوره، ولا هل يُؤخذ رأي الموظف أو ظرفه الأسري في الاعتبار عند تحديد مركز عمله الجديد.

المصادر

• الأنباء
• وزارة التربية

المصدر: أخبار كويتنا

فتحت وزارة التربية باب التظلم الإلكتروني من قرارات النقل التي شملت 8703 من المعلمين وشاغلي الوظائف الإشرافية، وحددت يوم الجمعة آخر موعد للتقديم. وتقدم نحو 6504 منهم بتظلمات حتى نهاية دوام الخميس، فيما تجمع معلمون في مبنى الوزارة لليوم الثاني رفضاً للقرارات.

---

كيف يُقدَّم التظلم

يُقدَّم الطلب إلكترونياً عبر الموقع الرسمي للوزارة. يذكر المتظلم أسباب اعتراضه ويتابع طلبه من الموقع نفسه دون مراجعات ورقية. ويُغلق الباب يوم الجمعة التاسع من أكتوبر، ثم تبدأ الجهات المختصة دراسة الطلبات وفق الضوابط المعتمدة.

ثلاثة أرباع المشمولين تظلموا

ذكرت «الراي» أن عدد من قدموا تظلمات حتى نهاية دوام الخميس بلغ نحو 6504 معلمين ومعلمات. ويعادل ذلك قرابة 75% من المشمولين بقرارات النقل.

احتجاج لليوم الثاني

عاد معلمون ومعلمات إلى مبنى الوزارة يوم الخميس وتجمعوا أمام مكاتب قطاع الشؤون التعليمية، بعد تجمع مماثل في اليوم السابق. وطالبوا بإلغاء قرارات النقل وإعادة النظر فيها.

ما الذي يعترض عليه المعلمون

نقلت «الأنباء» عن مصادر تربوية أن المعترضين يرون أن إعادة التوزيع لا ينبغي أن تتم بمعزل عن ظروفهم الأسرية والاجتماعية. فالنقل يغيّر مكان العمل والمسافة التي يقطعها المعلم كل يوم. وطالبوا بمراعاة الحالات الإنسانية والخاصة إلى جانب حاجة المدارس.

رد الوكيل المساعد

التقى الوكيل المساعد للشؤون التعليمية حمد الحمد عدداً من المتجمعين واستمع إليهم. وقال إن لكل معلم حقاً أو ظرفاً خاصاً سيُنظر فيه، وإن التظلمات ستُبحث بعناية وشفافية، وإن الحالات التي تستدعي المراجعة ستُراجع وفق الضوابط.

المباشرة خلال ثلاثة أيام عمل

نقلت «الراي» عن مصادر مطلعة أن الوزارة لن تتراجع عن القرار. وعلى المشمولين مباشرة العمل في مدارسهم الجديدة خلال ثلاثة أيام عمل، وانتظار نتائج التظلمات وهم على رأس عملهم.

كيف تُحسب مسافة النقل

أعلنت الوزارة أن متوسط مسافة النقل لا يتجاوز 11.2 كيلومتراً. وأوضح الحمد أن المسافة تُحسب بين مدرسة المعلم الحالية ومدرسته الجديدة، وليس بين منزله والمدرسة. وقد تصل لشاغلي الوظائف الإشرافية إلى نحو 20 كيلومتراً عند الحاجة.

أمثلة ذكرها الوكيل على الخلل

وصف الحمد الخلل في التوزيع بأنه موروث من إدارات سابقة، وذكر أمثلة عليه:

• سبع معلمات يدرّسن فصلاً واحداً في إحدى رياض الأطفال.
• اثنتا عشرة مشرفة فنية في روضة واحدة.
• اثنا عشر معلم ديكور في معهد ديني لا يدرّس هذا التخصص.
• خمسة مديرين مساعدين في مدرسة يسمح هيكلها بثلاثة.

أرقام الوزارة عن إعادة التوزيع

توزعت القرارات بين 8310 قرارات للمعلمين والمعلمات و393 قراراً لشاغلي الوظائف الإشرافية. وقالت الوزارة إن نسبة معالجة التفاوت بين المدارس ارتفعت من 34% إلى 82% بعد التنفيذ.

لجنة لحصر أعداد المعلمين

بحسب «الراي»، شكّل وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي لجنة برئاسته لتحديد الأعداد الفعلية للمعلمين. ويُقدَّر عددهم بنحو 91 ألفاً يدرّسون 423 ألف طالب وطالبة في 948 مدرسة. وظهر تفاوت بين سجل المعلمين وبيانات إدارة الرواتب وصل في بعض الحالات إلى نحو 15 ألفاً.

ما قالته الوزارة في بيانها

أكدت الوزارة في بيان مساء الأربعاء أنها تستمع إلى ملاحظات الميدان التربوي وأن أبواب مسؤوليها مفتوحة. ودعت المعلمين إلى التعبير عن مطالبهم بصورة مسؤولة عبر القنوات المعتمدة، وقالت إن جميع التظلمات ستُدرس بإنصاف.

ما على المعلم المشمول فعله الآن

يقدّم تظلمه قبل إغلاق الباب ويذكر سببه بوضوح، ويرفق ما يثبت ظرفه الصحي أو الأسري إن وُجد. ويباشر عمله في المدرسة الجديدة خلال المهلة حتى لا يُحسب منقطعاً، ثم يتابع طلبه إلكترونياً.

ما لم يُعلن

لم تحدد الوزارة موعداً لإعلان نتائج التظلمات، ولم تنشر المعايير التي يُقبل التظلم أو يُرفض على أساسها. ولم يُعرف عدد من قد يُعاد النظر في نقلهم.

مستجدات: نحو 6500 تظلم والوزارة تتمسك بالقرار

ذكرت صحيفة الراي أن طلبات التظلم الإلكترونية بلغت نحو 6500 طلب حتى نهاية دوام الخميس، أي قرابة ثلاثة أرباع المشمولين بالنقل، وأن باب التظلم يُغلق الجمعة تمهيداً لدراسة الطلبات. ونقلت عن مصادر تربوية أنه لا تراجع عن القرار، وأن على المشمولين مباشرة العمل في مدارسهم الجديدة خلال ثلاثة أيام عمل وانتظار نتائج التظلمات. وقال الوكيل المساعد للشؤون التعليمية حمد الحمد إن التظلمات ستُبحث بعناية وشفافية، وإن المسافة قد ترتفع لشاغلي الوظائف الإشرافية إلى نحو 20 كيلومتراً عند الحاجة.

المصادر

• الأنباء
• الراي: نقل المعلمين تنفيذ ورفض
• الراي: المعلمون في الوزارة لليوم الثاني
• Arab Times
• وزارة التربية

المصدر: أخبار كويتنا

بدأت وزارة التربية التنفيذ الفعلي لقرارات إعادة توزيع المعلمين وشاغلي الوظائف الإشرافية على المدارس، وعددها 8703 قرارات نقل، منها 8310 للمعلمين والمعلمات و393 للوظائف الإشرافية. وقالت الوزارة إن الهدف تحقيق التوازن والعدالة في توزيع الكوادر وفق الاحتياجات الفعلية للمدارس.

---

أرقام إعادة التوزيع

بلغ مجموع قرارات النقل 8703 قرارات. نصيب المعلمين والمعلمات منها 8310 قرارات، والباقي وهو 393 قراراً يخص شاغلي الوظائف الإشرافية. وهذا عدد كبير بالنسبة لحركة نقل تجري والعام الدراسي قائم.

متوسط مسافة النقل

ذكرت الوزارة أن متوسط المسافة بين المدرسة السابقة والمدرسة الجديدة 11.2 كيلومتر. ومعنى الرقم أن أغلب المنقولين بقوا في محيط قريب من مدارسهم الأولى، وإن كان المتوسط لا يكشف الحالات التي زادت مسافتها عن ذلك كثيراً.

ما الذي تغيّر في معالجة التفاوت

ارتفعت نسبة معالجة التفاوت في توزيع الكوادر بين المدارس من 34 في المئة إلى 82 في المئة بعد القرارات، بحسب بيان الوزارة. والتفاوت المقصود وجود مدارس فيها فائض من معلمي مادة ما ومدارس أخرى تعاني نقصاً في المادة نفسها.

المعايير التي اعتمدتها الوزارة

استندت القرارات إلى أربعة معايير:

• الاحتياجات الفعلية لكل مدرسة.
• أعداد الفصول والمتعلمين.
• الأنصبة التعليمية لكل معلم.
• الهيكل التنظيمي المعتمد.

أمثلة ذكرتها الوزارة

عرض البيان حالات عولجت. منها تفاوت أنصبة معلمي اللغة العربية بين مدرسة يدرّس معلمها صفاً واحداً وأخرى يدرّس معلمها ثلاثة صفوف، وتفاوت عدد معلمي الفيزياء بين مدرسة فيها معلمان وأخرى فيها ثمانية. وأعيد توزيع 12 مشرفة فنية في رياض الأطفال على عدة روضات.

تخصصات ما زالت تحتاج معالجة

أقرّت الوزارة بأن التوزيع لم يكتمل في كل المواد. فتخصصا التربية الإسلامية والتربية البدنية ما زالا يحتاجان إلى معالجة، وفي التربية البدنية فائض في أعداد المعلمين.

كيف يعرف المعلم قراره

تصل القرارات إلكترونياً عبر خدمة «قراراتي» في الموقع الرسمي للوزارة وتطبيقها. وعلى من صدر له قرار أن يباشر العمل في مقره الجديد، ثم يستكمل إجراءات نقل البصمة إليه.

أثر القرارات على الطلبة

المدرسة التي كانت تعاني نقصاً في معلمي مادة ستحصل على من يسد النقص، وهذا يخفف ضغط الحصص على معلميها ويقلل الحصص التي تبقى بلا معلم. في المقابل قد يتغير معلم المادة على بعض الفصول في منتصف الفصل الدراسي، وهو أمر يحتاج الطلبة وقتاً للتأقلم معه.

أثرها على المعلمين

المعلم المنقول ينتقل إلى مدرسة جديدة وزملاء جدد وربما طريق أطول. وفي المقابل تتقارب الأنصبة، فلا يبقى معلم بنصاب خفيف وآخر في مدرسة مجاورة بنصاب مضاعف.

ما لم يُعلن بعد

لم يوضح البيان آلية التظلم لمن يرى أن قرار نقله لا يناسب ظروفه، ولا موعد معالجة التخصصين المتبقيين. ولم تُنشر تفاصيل التوزيع بحسب المناطق التعليمية.

علاقته بقرارات النقل الأخرى

سبق هذه الخطوة بأيام فتح الوزارة باب النقل لشاغلي الوظائف الإدارية. والخطوتان تدخلان في مراجعة أوسع لتوزيع العاملين في الوزارة على المدارس والإدارات.

المصادر

• وزارة التربية

المصدر: أخبار كويتنا

أوقف وزير التربية م. سيد جلال الطبطبائي إدارة مدرسة ثانوية للبنات عن العمل ثلاثة أشهر على ذمة التحقيق، بعد تعرض عدد من طالباتها لحالات اختناق، وكلّف إدارة جديدة بتسيير المدرسة.

---

ما الذي حدث

أعلنت وزارة التربية أن عدداً من الطالبات في إحدى المدارس الثانوية للبنات تعرضن لحالات اختناق، وأن جميع الحالات مستقرة. لم تذكر الوزارة اسم المدرسة ولا المنطقة التعليمية ولا عدد المصابات.

الإحالة إلى التحقيق

وجّه الوزير فور وقوع الحادثة بإحالتها إلى تحقيق فوري لمعرفة الأسباب والملابسات وتحديد المسؤوليات، وتابع الحالات الصحية للطالبات مباشرة.

قرارات الوزير

• إيقاف الإدارة المدرسية عن العمل ثلاثة أشهر على ذمة التحقيق.
• تكليف إدارة مدرسية جديدة.
• اتخاذ إجراءات تربوية ونظامية بحق طالبات ثبت ضلوعهن في الواقعة.
• تصنيف ما قمن به مخالفات سلوكية جسيمة.

زيارة الطالبات

زار الوزير الطالبات المصابات واطمأن على صحتهن. وقال إن صحة الطلبة وسلامتهم في مقدمة أولويات الوزارة، وإن متابعة حالتهن مستمرة بالتنسيق مع الجهات المعنية. وشكرت الوزارة وزارة الصحة والطواقم الطبية على الرعاية التي قدمتها.

سبب الاختناق

لم تعلن الوزارة السبب. ما أعلنته أن التحقيق أثبت ضلوع طالبات في الواقعة، وأنه ما زال مستمراً لتحديد بقية الأسباب والمسؤوليات.

لائحة النظام السلوكي

أكدت الوزارة أنها ستطبق لائحة النظام السلوكي على كل من تثبت مسؤوليته. واللائحة تدرّج المخالفات بحسب خطورتها، وتقابل المخالفات الجسيمة بإجراءات أشد من التنبيه والإنذار.

لماذا أُوقفت الإدارة

الإدارة المدرسية مسؤولة عن الإشراف على الطالبات خلال اليوم الدراسي وعن تطبيق تعليمات الأمن والسلامة. إيقافها إجراء احترازي إلى أن تنتهي لجنة التحقيق من عملها، والنتيجة النهائية لم تصدر بعد.

تعليمات السلامة في المدارس

في الأسبوع نفسه شددت الوزارة على تعليمات الأمن والسلامة في المدارس.

ماذا يفعل ولي الأمر

• التحدث مع الابن أو الابنة عن خطورة العبث بالبخاخات والمواد الكيميائية والمواد المهيجة داخل الأماكن المغلقة.
• إبلاغ المدرسة بأي حالة ربو أو حساسية تنفسية لدى الطالب.
• التأكد من أن بيانات التواصل المسجلة لدى المدرسة صحيحة.

أعراض تستدعي مراجعة الطبيب

ضيق التنفس والسعال المستمر والدوخة والصداع الشديد وألم الصدر بعد استنشاق دخان أو غاز أعراض تحتاج إلى تقييم طبي، وخصوصاً لدى مرضى الربو. تقدير الحالة وعلاجها يعودان إلى الطبيب المعالج.

ما على المدارس فعله

تهوية الفصول والممرات، ومراقبة دورات المياه والساحات في الاستراحات، ومنع إدخال المواد الخطرة، وتدريب الهيئة التعليمية على الإخلاء والإسعاف الأولي.

أثر القرار على الطالبات وأولياء الأمور

تستمر الدراسة في المدرسة بإشراف الإدارة المكلفة. ولم تعلن الوزارة تعليق الدوام فيها أو نقل الطالبات إلى مدارس أخرى.

ما يُنتظر

النتائج النهائية للتحقيق لم تصدر، ولم تحدد الوزارة موعداً لإعلانها.

كيف يتصرف المعلم عند حالة اختناق

يُخرج الطالبات فوراً من المكان إلى الهواء الطلق، ويبلغ الإدارة والعيادة المدرسية، ويمنع العودة إلى الفصل أو الممر إلى أن يُهوّى ويُعرف مصدر الرائحة أو الدخان. الطالبة التي تعاني ربواً تحتاج إلى بخاخها ومتابعة أقرب من غيرها.

المصادر

• الأنباء
• الراي
• الجريدة
• وزارة التربية

المصدر: أخبار كويتنا

فتحت وزارة التربية باب النقل لشاغلي الوظائف الإدارية في المدارس، ويستمر التسجيل من الأحد 4 أكتوبر إلى الخميس 5 نوفمبر.

---

من يشملهم القرار

شاغلو الوظائف الإدارية في التعليم العام والتعليم الديني والتربية الخاصة، في مختلف المراحل الدراسية.

مواعيد التسجيل

• بداية التسجيل: الأحد 4 أكتوبر.
• نهاية التسجيل: الخميس 5 نوفمبر.

أين الشروط

دعت الوزارة المعنيين إلى الاطلاع على الإجراءات والضوابط المعتمدة عبر موقعها الرسمي. ولم يتضمن الإعلان نفسه شروطاً تفصيلية أو معايير للمفاضلة بين المتقدمين.

المسميات المشمولة

لم يعدّد الإعلان المسميات الوظيفية التي يشملها النقل، وتفاصيلها في الضوابط المنشورة على موقع الوزارة.

التعليم الديني والتربية الخاصة

شمل الإعلان العاملين في التعليم الديني ومدارس التربية الخاصة إلى جانب مدارس التعليم العام، فلا يحتاج موظفو هذين القطاعين إلى انتظار إعلان منفصل.

لماذا يطلب الموظف النقل

القرب من السكن أكثر الأسباب شيوعاً، وبعده الظروف الأسرية والصحية والرغبة في العمل في مرحلة دراسية أخرى. الموظف الذي يقطع مسافة طويلة يومياً بين محافظتين يجد في حركة النقل فرصته السنوية لتغيير ذلك.

نصائح قبل التقديم

• اقرأ الضوابط كاملة على موقع الوزارة قبل تعبئة الطلب.
• تأكد من أن بياناتك الوظيفية محدّثة.
• رتّب المدارس التي ترغب فيها بحسب الأولوية إن أتاح النموذج ذلك.
• لا تؤجل التقديم إلى اليوم الأخير تفادياً لضغط الموقع.
• احتفظ بما يثبت تقديم الطلب.

من لا يرغب في النقل

التسجيل اختياري لمن يريد الانتقال، ومن لا يتقدم يبقى في مدرسته.

أثر النقل على المدارس

تستخدم الوزارة حركة النقل لسد النقص في مدارس وتخفيف الفائض في أخرى، ولذلك ترتبط الموافقة عادة بحاجة المدرسة المطلوبة ووجود شاغر فيها. طلب النقل إلى مدرسة مكتملة العدد قد لا يُقبل ولو استوفى صاحبه الشروط.

توقيت القرار

جاء الإعلان بعد بدء العام الدراسي بأسابيع، ومدة التسجيل تمتد شهراً تقريباً، وهي كافية لمن يريد مراجعة الضوابط والتشاور مع إدارة مدرسته قبل التقديم.

دور إدارة المدرسة

يحسن بالموظف أن يبلغ إدارة مدرسته برغبته في النقل، لأن خروجه يترك شاغراً تحتاج المدرسة إلى الاستعداد له حتى لا يتعطل العمل الإداري فيها.

أخبار تربوية في الأسبوع نفسه

في الأسبوع نفسه هنأ وزير التربية المعلمين والمعلمات باليوم العالمي للمعلم، وشارك وكيل الوزارة في حوار إقليمي في الرياض حول تحسين نتائج تعلم الطلبة.

ما لم يُعلن

لم تحدد الوزارة موعد إعلان نتائج النقل ولا موعد تنفيذه، ولم تذكر في الإعلان النظام الإلكتروني الذي يُقدَّم الطلب عبره.

أسئلة يجيب عنها الموظف قبل الطلب

هل المدرسة المطلوبة أقرب فعلاً في وقت الذروة؟ هل فيها شاغر في مسماه الوظيفي؟ وهل يناسبه دوامها ومرحلتها الدراسية؟ الانتقال إلى مدرسة جديدة يعني فريق عمل جديداً وطريقة إدارة مختلفة، والعودة إلى المدرسة السابقة بعد تنفيذ النقل تحتاج إلى انتظار فتح الباب مرة أخرى.

المصادر

• وزارة التربية: إعلان فتح باب النقل
• وزارة التربية: الأخبار

المصدر: أخبار كويتنا

وقعت كلية الكويت للعلوم والتكنولوجيا مذكرة تفاهم مع كلية غرناطة لذوي الإعاقة، التابعة للجمعية الكويتية لرعاية المعاقين، تفتح لطلبة غرناطة مختبرات التكنولوجيا المساعدة وفرص التدريب المهني. وتشمل المذكرة التعاون في الذكاء الاصطناعي والأمن السيبراني.

---

من وقع المذكرة

مثل كلية الكويت للعلوم والتكنولوجيا رئيسها البروفيسور خالد البقاعين. وحضرت من كلية غرناطة مديرتها مريم البحر، ومديرة التدريب المهني دلال المهلهل، وعضو مجلس الإدارة نورة الغرير.

مجالات التعاون

حددت المذكرة ثلاثة مجالات:

• الذكاء الاصطناعي والأمن السيبراني.
• المحاضرات وورش العمل المتخصصة.
• البرامج التدريبية المشتركة.

ما يحصل عليه طلبة غرناطة

نصت المذكرة على بنود عملية يستفيد منها الطلبة مباشرة:

• زيارات إلى مختبرات التكنولوجيا المساعدة في الكلية.
• فرص للتدريب المهني.
• المشاركة في الأنشطة الأكاديمية والتقنية.
• الاستفادة من مرافق الكلية.

ما قاله الطرفان

قال البقاعين إن قيمة التكنولوجيا لا تقاس بتطورها فحسب، بل بتأثيرها في حياة الإنسان. وأكدت مريم البحر التزام الجانبين بتوفير فرص حقيقية للشباب من ذوي الإعاقة.

ما المقصود بالتكنولوجيا المساعدة

هي الأجهزة والبرامج التي تعين الشخص ذا الإعاقة على التعلم والعمل والتواصل، مثل قارئات الشاشة للمكفوفين، وبرامج تحويل الكلام إلى نص، ولوحات المفاتيح وأدوات التحكم المكيفة لذوي الإعاقة الحركية. والمختبرات المتخصصة تتيح تجربة هذه الأدوات واختيار الأنسب لكل حالة.

الصلة بسوق العمل

التدريب المهني هو الحلقة التي تصل التعليم بالوظيفة. والمجالات التقنية تناسب كثيرين من ذوي الإعاقة لأن العمل فيها يجري على الحاسب، ويمكن تكييف أدواته بحسب حاجة الموظف. وهذا ما يعطي بند التدريب في المذكرة وزنه.

كلية غرناطة والجمعية الراعية

تعمل كلية غرناطة تحت مظلة الجمعية الكويتية لرعاية المعاقين، وهي جمعية نفع عام تقدم خدمات الرعاية والتأهيل. ووجود مديرة للتدريب المهني ضمن وفد الكلية يبين أن إعداد الطلبة للعمل جزء من برنامجها.

ما تضيفه المذكرة لطلبة كلية الكويت

الاستفادة متبادلة. طلبة الهندسة والحاسوب يجدون في العمل مع ذوي الإعاقة مستخدمين حقيقيين لمشاريعهم، فيختبرون ما يصممونه من تطبيقات وأدوات مع من يحتاج إليها فعلاً.

الفرق بين مذكرة التفاهم والعقد

مذكرة التفاهم تحدد مجالات التعاون ونية الطرفين، والتنفيذ يأتي بعدها عبر برامج وجداول يتفق عليها الجانبان. والحكم على أثرها يتوقف على ما يُنفذ من زيارات ودورات خلال الفصول الدراسية المقبلة.

ما لم يُعلن

لم يذكر الخبر مدة المذكرة، ولا عدد الطلبة المتوقع استفادتهم، ولا موعد بدء الزيارات والبرامج التدريبية.

لأولياء الأمور والطلبة

من يدرس في كلية غرناطة أو ينوي الالتحاق بها يستطيع أن يسأل إدارتها عن البرامج التي ستُفتح بموجب المذكرة وشروط المشاركة فيها حين تُعلن.

الذكاء الاصطناعي في خدمة ذوي الإعاقة

ورود الذكاء الاصطناعي ضمن مجالات المذكرة له وجه عملي، فكثير من الأدوات المساعدة الحديثة يقوم عليه، مثل وصف الصور صوتياً للمكفوفين وتحويل الحديث إلى نص مكتوب لضعاف السمع. ومعرفة الطلبة بهذه الأدوات توسع ما يستطيعون إنجازه بأنفسهم في الدراسة والعمل.

المصادر

• الأنباء

المصدر: أخبار كويتنا

شددت وزارة التربية على المدارس بالالتزام بتعليمات الأمن والسلامة، ومنعت استخدام صناديق الإطفاء وخراطيمها في التخزين أو التنظيف، وتشغيل الأجهزة ذات الأحمال العالية على مشترك كهربائي واحد. وقالت إن الهدف بيئة تعليمية آمنة والحد من مخاطر الحرائق.

---

الأجهزة الكهربائية

منعت الوزارة توصيل الأجهزة ذات الأحمال الكهربائية العالية بمشترك واحد، وأوجبت توصيلها مباشرة بالمأخذ الجداري وفق الاشتراطات المعتمدة. وتشمل هذه الأجهزة:

• الثلاجات.
• مبردات المياه.
• أفران الميكروويف.
• صانعات الساندوتش.
• السخانات.

أما الأجهزة الخفيفة الأحمال، كالحاسبات والطابعات وشواحن الهواتف، فيُسمح بها على أن يُفصل عنها التيار بعد الاستخدام.

صناديق الإطفاء وخراطيم المياه

نصت التعليمات على عدم استخدام صناديق الإطفاء لتخزين الأغراض، وعدم استخدام خراطيم الإطفاء في أعمال التنظيف أو لأي غرض آخر. ومنعت كذلك طلاء أجهزة الإطفاء ومعداته.

مخارج الطوارئ وغرف الكهرباء

يُمنع تخزين الأغراض أمام مخارج الطوارئ. ويُمنع استخدام غرف المحولات وصناديق الكهرباء مخازن أو غرفاً للجلوس، وهي ممارسة تظهر في بعض المباني حين تضيق المساحات.

الطباخات والشفاطات

حظرت الوزارة استخدام الطباخات بأنواعها، الغازية والكهربائية، داخل المدارس. وطلبت إغلاق شفاطات الهواء عند عدم الحاجة إليها.

لماذا هذه البنود بالذات

المشترك الكهربائي مصمم لحمل محدود، وحين تُوصل به ثلاجة وميكروويف وسخان معاً ترتفع حرارة أسلاكه إلى حد قد يشعل حريقاً، وغالباً بعد انتهاء الدوام حين لا يكون في المبنى أحد. وصندوق الإطفاء الممتلئ بالأغراض أو الخرطوم التالف من كثرة استعماله في الغسيل يضيع الدقائق الأولى من أي حريق، وهي الأهم في السيطرة عليه.

طلاء معدات الإطفاء

طلاء رشاشات المياه وكواشف الدخان أثناء صبغ الأسقف يسد فتحاتها أو يعطل حساسيتها للحرارة والدخان، فلا تعمل حين يُحتاج إليها. ولهذا جاء المنع صريحاً في التعليمات.

ما المطلوب من إدارات المدارس

عملياً تحتاج كل إدارة إلى جولة على غرف المعلمين والمكاتب والمقاصف والممرات للتأكد من الآتي:

• خلو مخارج الطوارئ من أي عوائق.
• خلو صناديق الإطفاء من الأغراض وسلامة خراطيمها.
• توصيل الثلاجات والمبردات بالمآخذ الجدارية مباشرة.
• إزالة الطباخات إن وجدت.
• إخلاء غرف الكهرباء مما خُزن فيها.

ما يهم أولياء الأمور

التعليمات موجهة إلى العاملين في المدارس، لكن أثرها يصل إلى الطلبة مباشرة. فالمخرج السالك ومعدات الإطفاء الجاهزة هما ما يعتمد عليه الإخلاء إذا وقع حادث أثناء اليوم الدراسي.

تزامن مع حملات الإطفاء

جاء التشديد بعد أيام من حملة لقوة الإطفاء العام في العاصمة وحولي أغلقت فيها 49 منشأة إدارياً ووجهت 113 إخطاراً لمخالفات في اشتراطات السلامة والوقاية من الحريق.

ما لم يُعلن

لم يذكر الخبر اسم المسؤول الذي أصدر التعميم، ولا الجزاءات المترتبة على المخالفة، ولا ما إذا كانت هناك جولات تفتيش للتحقق من الالتزام.

فصل التيار بعد الدوام

تبقى المدارس مغلقة ساعات طويلة في المساء وفي عطلة نهاية الأسبوع، والجهاز الذي يُترك موصولاً بالكهرباء بلا حاجة يعمل طوال هذه المدة بلا رقيب. لذلك نصت التعليمات على فصل التيار عن الأجهزة الخفيفة بعد استخدامها، وهو إجراء بسيط يحسن أن يُكلف به آخر من يغادر الغرفة.

المصادر

• الأنباء
• وزارة التربية
• قوة الإطفاء العام

المصدر: أخبار كويتنا

دشّن وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي مشروع «المدرسة الذكية Albus» في ثانوية جمانة بنت أبي طالب للبنات بالتعاون مع Google for Education، في مرحلة تجريبية تتزامن مع تطبيق نظام المسارات في المدرسة.

---

ما هو المشروع

يقوم المشروع على تحويل مدرسة كاملة إلى بيئة تعليمية رقمية. وبحسب وزارة التربية، يجمع بين تحديث المناهج وتطوير أساليب التعليم وتنمية مهارات المستقبل في نموذج واحد. واختيرت ثانوية جمانة بنت أبي طالب للبنات لتكون موقع التجربة.

مكونات المدرسة الذكية

يتضمن المشروع:

• أجهزة Chromebook للطالبات والمعلمات.
• برامج متكاملة للتدريب والتطوير المهني.
• بيئة تعليمية تفاعلية تدعم التعلم الذاتي والبحث والابتكار.

من حضر التدشين

حضر الحفل إلى جانب الوزير الوكيل المساعد للشؤون التعليمية المهندس حمد الحمد، ومديرة الثانوية منيرة العدواني، ومديرة التحول الرقمي في قطاع جوجل للتعليم لبنى طارق.

ماذا قال الوزير

قال الطبطبائي إن تطوير التعليم لا يرتبط بمشروع أو أداة تقنية منفردة، وإنما يقوم على منظومة متكاملة. والمعنى أن الأجهزة وحدها لا تغيّر الصف إن لم يتغير معها المنهج وطريقة التدريس وتدريب المعلم.

رأي إدارة المدرسة

وصفت مديرة الثانوية منيرة العدواني احتضان المدرسة للمشروع بأنه تجربة تعليمية متكاملة تدعم توجه الوزارة نحو الانتقال من الأساليب التقليدية.

أرقام من تجارب سابقة

عُرضت في الحفل نتائج تطبيق المشروع خارج الكويت:

• طُبّق في أكثر من 15 دولة.
• شمل ما يزيد على 4000 طالب و600 معلم.
• وفّر ما بين 5 و10 ساعات أسبوعياً من وقت المعلم.
• رفع معدلات التفاعل والتعلم الذاتي بأكثر من 70%.

علاقة المشروع بنظام المسارات

تطبق المدرسة نفسها نظام المسارات في المرحلة الثانوية، وهو نظام يوزع الطلبة على مسارات دراسية بحسب ميولهم. اجتماع التجربتين في مدرسة واحدة يعطي الوزارة نموذجاً كاملاً تقيس عليه قبل التوسع.

ما الذي يتغير في يوم الطالبة

حين يكون مع كل طالبة جهاز مرتبط بمنصة المدرسة تنتقل الواجبات والمصادر والملاحظات إلى مكان واحد، وتستطيع الطالبة أن تبحث وتعمل على مشروعها داخل الحصة بدل الاكتفاء بالاستماع. هذا ما تقصده الوزارة بالبيئة التفاعلية التي تدعم التعلم الذاتي.

وما الذي يتغير للمعلمة

الساعات التي يُقال إن المشروع يوفرها تأتي من أعمال متكررة مثل التصحيح وإعداد الأوراق ومتابعة التسليم. ولهذا يضم المشروع برامج تدريب للمعلمات، فالأدوات لا تفيد من لم يتدرب عليها.

ما يهم أولياء الأمور

المشروع في مرحلته التجريبية ومقتصر على مدرسة واحدة، فلا تغيير الآن على بقية المدارس. ونتائج التجربة هي التي ستحدد إن كانت الوزارة ستنقل النموذج إلى مدارس أخرى ومتى.

ما لم يُعلن

لم تذكر الوزارة مدة المرحلة التجريبية ولا كلفة المشروع ولا المعايير التي ستُقاس بها النتائج، ولم تعلن عدد الطالبات والمعلمات المشمولات في الثانوية أو خطة للتوسع في مدارس البنين.

المصادر

• صحيفة الأنباء
• وزارة التربية

المصدر: أخبار كويتنا