نظّمت جامعة الكويت ورشة تعريفية لأعضاء هيئة التدريس عن منصة Gemini Enterprise بالتعاون مع Google Cloud في مركز الابتكار بالجامعة، بمشاركة خمسين عضو هيئة تدريس يدرّسون نحو ألفي طالب وطالبة.
ورشة في مركز الابتكار
عُقدت الورشة في مركز الابتكار بجامعة الكويت بالتعاون مع Google Cloud، وبمشاركة شركة Deloitte، وهدفت إلى تعريف أعضاء هيئة التدريس باستخدامات المنصة وأدواتها في العمل الأكاديمي.
نقلة نوعية في العملية التعليمية
أكد نائب مدير الجامعة للخدمات الأكاديمية المساندة د. عبدالله المطوع أن توظيف الذكاء الاصطناعي يمثل نقلة نوعية في تطوير العملية التعليمية، وذكر أن جامعة الكويت من الأوائل خليجياً وإقليمياً في تبني لائحة لتنظيم استخدام الذكاء الاصطناعي.
مبادرة رائدة في المنطقة
وصف مساعد نائب مدير الجامعة للخدمات الأكاديمية لتقنية المعلومات د. محمد المرزوق المبادرة بأنها من المبادرات الرائدة في المنطقة، وأكد أهمية استخدام التقنيات الحديثة في مواجهة التحديات الأكاديمية.
عرض تقني من Google Cloud
قدّم مدير القطاع الحكومي في Google Cloud عبداللطيف الصانع عرضاً مرئياً عن أدوات المنصة وإمكاناتها، شرح فيه كيفية توظيفها داخل بيئة العمل الأكاديمي.
نطاق المشاركة
شارك في الورشة خمسون عضو هيئة تدريس يدرّسون نحو ألفي طالب وطالبة، ما يجعل الأثر المتوقع للورشة غير محصور في المشاركين أنفسهم بل ممتداً إلى قاعات دراسية واسعة.
لائحة تنظيم استخدام الذكاء الاصطناعي
وجود لائحة منظمة يسبق التطبيق مسألة جوهرية في البيئة الأكاديمية، إذ تحدد اللوائح عادةً الحدود بين الاستخدام المسموح والغش الأكاديمي، وتشترط الإفصاح عن استخدام الأدوات في الأعمال البحثية، وتضع قواعد لحماية بيانات الطلبة.
أين يفيد الذكاء الاصطناعي عضو هيئة التدريس
- إعداد المواد التعليمية وتنويع أمثلة الشرح.
- تصميم أسئلة تقييم بمستويات صعوبة متفاوتة.
- تحليل أداء الطلبة ورصد مواضع الضعف المتكررة.
- البحث في الأدبيات العلمية وتلخيص الدراسات.
- الرد على الاستفسارات المتكررة وتوفير وقت التدريس.
مفاهيم خاطئة شائعة
يُظن أن أدوات الذكاء الاصطناعي تستبدل المعلم، والواقع أنها تعيد توزيع وقته من الأعمال الروتينية إلى الشرح والمتابعة. ويُظن كذلك أن مخرجاتها دقيقة بالضرورة، بينما قد تنتج معلومات غير صحيحة أو مراجع غير موجودة، وهو ما يفرض التحقق العلمي قبل الاعتماد عليها.
أثره على الطالب
يظهر الأثر على الطالب في سرعة الحصول على تغذية راجعة، وتنوع أساليب الشرح، وإتاحة مواد مساندة. لكنه يستلزم في المقابل وعياً بضوابط الأمانة العلمية، إذ يبقى التقييم قائماً على قدرة الطالب الحقيقية لا على ما تنتجه الأداة.
جامعة الكويت والتصنيفات الدولية
يأتي هذا التوجه التقني متوازياً مع حضور الجامعة في التصنيفات الدولية، إذ حلّت ضمن الفئة الأولى عالمياً في الطب السريري بتصنيف شنغهاي، ما يعكس استمرار الاستثمار في البحث العلمي والكوادر الأكاديمية.
ما لم يُعلن بعد
لم يُعلن موعد التعميم الكامل للمنصة على كليات الجامعة، ولا تفاصيل بنود اللائحة المنظمة لاستخدام الذكاء الاصطناعي، ولم تُذكر كلفة الاشتراك أو مدته.
المصادر
المصدر: أخبار كويتنا